Chào mừng quý vị đến với Website Phòng GD & ĐT Huyện Đức Linh.

Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.

ki nang song tieng viet

Nhấn vào đây để tải về
Hiển thị toàn màn hình
Báo tài liệu có sai sót
Nhắn tin cho tác giả
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Trần Thị Minh Phương
Ngày gửi: 21h:45' 24-06-2012
Dung lượng: 436.0 KB
Số lượt tải: 29
Số lượt thích: 0 người

I/ CÁC BƯỚC THỰC HIỆN MỘT BÀI KỸ NĂNG SỐNG:
Các bước
Mục đích
Môt tả quá trình thực hiện
Vai trò của GVvà HS/ gợi ý một số kỹ thuật dạy học

1. Khám phá
- Kích thích học sinh tự tìm hiểu xem các em đã biết gì về những khái niệm, kỹ năng, kiến thức… sẽ được học.
- Giúp GV đánh giá/ xác định thực trạng (kiến thức, kỹ năng…) của HS trước khi giới thiệu vấn đề mới.
- GV (cùng với HS) thiết kế hoạt động ( có tính chất trải nghiệm).
- GV (cùng với HS) đặt các câu hỏi nhằm gợi lại những hiểu biết đã có liên quan đến bài học mới.
- GV giúp HS xử lý/ phân tích các hiểu biết hoặc trải nghiệm của HS, tổ chức và phân loại chúng.
- GV đóng vai trò lập kế hoạch, khởi động, đặt câu hỏi, nêu vấn đề, ghi chép…
- HS cần chia sẻ, trao đổi, phản hồi, xử lý thông tin, ghi chép,…
- Một số kỹ thuật dạy học chính: động não, phân loại/ xác định chùm vấn đề, thảo luận, chơi trò chơi tương tác, đặt câu hỏi,…

2. Kết nối
- Giới thiệu thông tin, kiến thức và kỹ năng mới thông qua việc tạo “ cầu nối” liên kết giữa cái “ đã biết” và “ chưa biết”. Cầu nối này sẽ kết nối kinh nghiệm hiện có của HS với bài học mới.
- GV giới thiệu mục tiêu bài học và kết nối chúng với các vần đề đã chia sẻ ở bước 1.
- GV giới thiệu kiến thức và kỹ năng mới.
- Kiểm tra xem kiến thức và kỹ năng mới đã được cung cấp toàn diện và chính xác chưa.
- Nêu ví dụ khi cần thiết.
- GV nên đóng vai trò của người hướng dẫn (facilitator), HS là người phản hồi, trình bày quan điểm/ ý kiến, đặt câu hỏi/ trả lời.
- Một số KTDH: chia nhóm thảo luận, người học trình bày, khách mời, đóng vai, sử dụng phương tiện dạy học đa chức năng( chiếu phim, băng, đài, đĩa,…).

3. Thực hành/ luyện tập
- Tạo cơ hội cho người học thực hành và vận dụng kiến thức và kỹ năng mới vào một bối cảnh/ hoàn cảnh/ điều kiện có ý nghĩa.
- Định hướng để HS thực hành đúng cách.
- Điều chỉnh những hiểu biết và kỹ năng còn sai lệch.
- GV thiết kế/ chuẩn bị hoạt động mà theo đó yêu cầu HS phải sử dụng kiến thức và kỹ năng mới.
- HS làm việc theo nhóm, cặp hoặc cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ.
- GV giám sát tất các mọi hoạt động và điều chỉnh khi cần thiết.
- GV khuyến khích HS thể hiện những điều các em suy nghĩ hoặc mới lĩnh hội được…
- GV nên đóng vai trò của người hướng dẫn (facilitator), người hỗ trợ.
- HS đóng vai trò người thực hiện, khám phá.
- Một số KTDH: đóng kịch ngắn, viết luận, mô phỏng, hỏi-đáp, trò chơi, thảo luận nhóm/ tranh luận…

4. Vận dụng
- Tạo cơ hội cho HS tích hợp mở rộng và vận dụng kiến thức và kỹ năng có được vào các tình huống/ bối cảnh mới.
- GV (cùng với HS) lập kế hoạch các hoạt động đối với nhiều môn học/ lĩnh vực học tập đòi hỏi HS vận dụng kiến thức vào kỹ năng mới.
- HS làm việc theo nhóm, cặp và cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ.
- GV và HS cùng tham gia hỏi và trả lời trong suốt quá trình tổ chức hoạt động.
- GV có thể đánh giá kết quả học tập của HS tại bước này.
- GV đóng vai trò người hướng dẫn và người đánh giá.
- HS đóng vai trò người lập kế họach, người sáng tạo, thành viên nhóm. Người giải quyết vấn đề, người trình bày và ngừơi đánh giá.
- Một số KTDH: dạy học hợp tác, làm việc nhóm, trình bày cá nhân, dạy học dự án.



II/ MÔN TIẾNG VIỆT
1/ LỚP 1:

STT
Tên bài học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng

1
Kể chuyện: Rùa và Thỏ
- Xác định giá trị ( biết tôn trọng người khác)
- Tự nhận thức bản thân (biết được điểm mạn, điểm yếu của bản thân)
- Lắng nghe, phản hồi tích cực.
- Động não, tưởng tượng.
- Trải nghiệm, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, chia sẻ thông tin, phản hồi tích cực, đóng vai.

2
 
Gửi ý kiến